Título : |
L'évaluation et le cadre européen commun |
Tipo de documento : |
texto impreso |
Autores : |
Christine Tagliante, Autor |
Mención de edición : |
[Nouvelle édition] |
Editorial : |
Paris : Cle International |
Fecha de publicación : |
2005 |
Colección : |
Techniques et pratiques de classe |
Número de páginas : |
207 p. |
Il. : |
ill., carte, couv. ill. en coul. |
Dimensiones : |
24 cm |
ISBN/ISSN/DL : |
978-2-09-033119-6 |
Idioma : |
Francés (fre) Idioma original : Francés (fre) |
Clasificación: |
371.26 Examens et contrôle |
Nota de contenido : |
Un ouvrage indispensable faisant un panorama complet de l'évaluation dans la perspective du Cadre Européen Commun de Référence.
Il se propose d'être à la fois:
Un guide pour découvrir comment et pourquoi le Cadre Européen de référence permet de remettre en question les pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion;
une aide, pour s'approprier les différentes notions (progression, niveaux, descripteurs...) présentées dans le cadre commun;
un mémo des aspects théoriques liées à l'évaluation;
un appui, pour pouvoir élaborer, à partir de fiches types, des activités d'évaluation à chaque niveau d'apprentissage et pour chaque compétence langagière.
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Sous niveau : |
Sin asignar |
Index niveau : |
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L'évaluation et le cadre européen commun [texto impreso] / Christine Tagliante, Autor . - [Nouvelle édition] . - Paris : Cle International, 2005 . - 207 p. : ill., carte, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - ( Techniques et pratiques de classe) . ISBN : 978-2-09-033119-6 Idioma : Francés ( fre) Idioma original : Francés ( fre)
Clasificación: |
371.26 Examens et contrôle |
Nota de contenido : |
Un ouvrage indispensable faisant un panorama complet de l'évaluation dans la perspective du Cadre Européen Commun de Référence.
Il se propose d'être à la fois:
Un guide pour découvrir comment et pourquoi le Cadre Européen de référence permet de remettre en question les pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion;
une aide, pour s'approprier les différentes notions (progression, niveaux, descripteurs...) présentées dans le cadre commun;
un mémo des aspects théoriques liées à l'évaluation;
un appui, pour pouvoir élaborer, à partir de fiches types, des activités d'évaluation à chaque niveau d'apprentissage et pour chaque compétence langagière.
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