| TÃtulo : |
Immersion, bilinguisme et interaction en classe |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Laurent Gajo, Autor |
| Editorial: |
[Paris] : Didier |
| Fecha de publicación: |
2001 |
| Colección: |
Langues et apprentissage des langues, ISSN 0292-7101 |
| Número de páginas: |
255 p. |
| Dimensiones: |
21 cm |
| ISBN/ISSN/DL: |
2-278-05034-6 |
| Nota general: |
Bibliogr. p. 227-245. Index |
| Idioma : |
Francés (fre) |
| Clasificación: |
407 Enseignement, recherche et sujets connexes |
| Resumen: |
modalités, ancrées sur des idéaux didactiques ou des idéologies sociopolitiques, et il rencontre toujours les limites de l'interaction en classe, qu'il contribue à mieux éclairer. Vu la transversalité des enjeux de l'enseignement bilingue, la réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l'alternance de code et, plus généralement, nature des activités discursives. L'analyse s'appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi l'élaboration de typologies de modèles d'enseignement bilingue. |
| Sous niveau : |
Sin asignar |
| Index niveau : |
Sin asignar |
Immersion, bilinguisme et interaction en classe [texto impreso] / Laurent Gajo, Autor . - [Paris] : Didier, 2001 . - 255 p. ; 21 cm. - ( Langues et apprentissage des langues, ISSN 0292-7101) . ISBN : 2-278-05034-6 Bibliogr. p. 227-245. Index Idioma : Francés ( fre)
| Clasificación: |
407 Enseignement, recherche et sujets connexes |
| Resumen: |
modalités, ancrées sur des idéaux didactiques ou des idéologies sociopolitiques, et il rencontre toujours les limites de l'interaction en classe, qu'il contribue à mieux éclairer. Vu la transversalité des enjeux de l'enseignement bilingue, la réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l'alternance de code et, plus généralement, nature des activités discursives. L'analyse s'appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi l'élaboration de typologies de modèles d'enseignement bilingue. |
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| Index niveau : |
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