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Immersion, bilinguisme et interaction en classe / Laurent Gajo
Título : Immersion, bilinguisme et interaction en classe Tipo de documento : texto impreso Autores : Laurent Gajo, Autor Editorial : [Paris] : Didier Fecha de publicación : 2001 Colección : Langues et apprentissage des langues, ISSN 0292-7101 Número de páginas : 255 p. Dimensiones : 21 cm ISBN/ISSN/DL : 2-278-05034-6 Nota general : Bibliogr. p. 227-245. Index Idioma : Francés (fre) Clasificación: 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Resumen : modalités, ancrées sur des idéaux didactiques ou des idéologies sociopolitiques, et il rencontre toujours les limites de l'interaction en classe, qu'il contribue à mieux éclairer. Vu la transversalité des enjeux de l'enseignement bilingue, la réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l'alternance de code et, plus généralement, nature des activités discursives. L'analyse s'appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi l'élaboration de typologies de modèles d'enseignement bilingue. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Immersion, bilinguisme et interaction en classe [texto impreso] / Laurent Gajo, Autor . - [Paris] : Didier, 2001 . - 255 p. ; 21 cm. - (Langues et apprentissage des langues, ISSN 0292-7101) .
ISBN : 2-278-05034-6
Bibliogr. p. 227-245. Index
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Resumen : modalités, ancrées sur des idéaux didactiques ou des idéologies sociopolitiques, et il rencontre toujours les limites de l'interaction en classe, qu'il contribue à mieux éclairer. Vu la transversalité des enjeux de l'enseignement bilingue, la réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l'alternance de code et, plus généralement, nature des activités discursives. L'analyse s'appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi l'élaboration de typologies de modèles d'enseignement bilingue. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Ejemplares (1)
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