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Autor Daniel Gaonac'h (1946-....) |
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Título : L'apprentissage des langues Tipo de documento: texto impreso Autores: Roussel, Stéphanie, Autor ; Daniel Gaonac'h (1946-....), Actor Editorial: Editions Retz Fecha de publicación: 2017 Colección: Mythes et réalités Número de páginas: 144 pag. Il.: Dos carré collé Dimensiones: Grand Format ISBN/ISSN/DL: 978-2-7256-3518-7 Idioma : Francés (fre) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: 400 Langage Resumen: Les réformes se succèdent, laissant un gout amer d'échec : les Français peinent à a rendre une autre langue. Simple chauvinisme, mauvaises méthodes, faute de moyens ? Et si on prenait le temps de la réflexion, d'interroger les idées reçues et d'étudier ce qui fonctionne vraiment ? C'est à ce parcours que nous convient les auteurs, enseignants et chercheurs expérimentés. Dans cet ouvrage, chacun des neuf chapitres présente un mythe, une croyance ou une attente sociale, dresse un bilan des travaux scientifiques, décrit plusieurs études et expérimentations, et propose, en conclusion, des réponses aux questions que pose le mythe. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar L'apprentissage des langues [texto impreso] / Roussel, Stéphanie, Autor ; Daniel Gaonac'h (1946-....), Actor . - Editions Retz, 2017 . - 144 pag. : Dos carré collé ; Grand Format. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-3518-7
Idioma : Francés (fre) Idioma original : Francés (fre)
Clasificación: 400 Langage Resumen: Les réformes se succèdent, laissant un gout amer d'échec : les Français peinent à a rendre une autre langue. Simple chauvinisme, mauvaises méthodes, faute de moyens ? Et si on prenait le temps de la réflexion, d'interroger les idées reçues et d'étudier ce qui fonctionne vraiment ? C'est à ce parcours que nous convient les auteurs, enseignants et chercheurs expérimentés. Dans cet ouvrage, chacun des neuf chapitres présente un mythe, une croyance ou une attente sociale, dresse un bilan des travaux scientifiques, décrit plusieurs études et expérimentations, et propose, en conclusion, des réponses aux questions que pose le mythe. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Ejemplares(4)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 103-00000010095 ENS ROU Livre Fonds de l'enseignant AF Bogotá Cedritos Fonds de l'enseignant Disponible 102-00000013983 ENS ROU Livre Fonds de l'enseignant AF Bogotá Centro Fonds de l'enseignant Disponible 104-00000012837 ENS ROU Livre Fonds de l'enseignant AF Bogotá Chicó Fonds de l'enseignant Disponible 400-00000007641 ENS ROU Livre pédagogique AF Cali Fonds pédagogique En préstamo hasta 17/12/2024 Los suscriptores que pidieron prestado este documento pidieron prestados también:
Adomania 1 Méthode de français Brillant, Corina Cosmopolite 2 Guide pédagogique Antier, Marine Cosmopolite 2 Méthode de français Hirschsprung, Nathalie Les mots étrangers Alexakis, Vassilis (1943-....) Cosmopolite 3 Méthode de français Les élèves et la mémoire Gaonac'h, Daniel (1946-....)
Título : L'apprentissage précoce d'une langue étrangère : le point de vue de la psycholinguistique Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gaonac'h (1946-....), Autor Editorial: Paris : Hachette Éducation Fecha de publicación: DL 2006, cop. 2006 Colección: Profession enseignant, ISSN 1242-868X Número de páginas: 1 vol. (157 p.) Dimensiones: 23 cm ISBN/ISSN/DL: 978-2-01-270889-1 Clasificación: 371.39 Autres méthodes Nota de contenido:
L'efficacité de l'enseignement d'une langue étrangère à l'école élémentaire n'est pas toujours avérée. Pourtant, nul ne remet en cause l'intérêt qu'il peut y avoir à commencer l'apprentissage d'une langue étrangère le plus tôt possible, et tous pensent que les jeunes enfants possèdent bien là des dispositions importantes. Ce livre relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l'enseignement d'une langue à l'école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel, et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants.
Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar L'apprentissage précoce d'une langue étrangère : le point de vue de la psycholinguistique [texto impreso] / Daniel Gaonac'h (1946-....), Autor . - Paris : Hachette Éducation, DL 2006, cop. 2006 . - 1 vol. (157 p.) ; 23 cm. - (Profession enseignant, ISSN 1242-868X) .
ISBN : 978-2-01-270889-1
Clasificación: 371.39 Autres méthodes Nota de contenido:
L'efficacité de l'enseignement d'une langue étrangère à l'école élémentaire n'est pas toujours avérée. Pourtant, nul ne remet en cause l'intérêt qu'il peut y avoir à commencer l'apprentissage d'une langue étrangère le plus tôt possible, et tous pensent que les jeunes enfants possèdent bien là des dispositions importantes. Ce livre relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l'enseignement d'une langue à l'école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel, et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants.
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Título : Les élèves et la mémoire Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gaonac'h (1946-....), Autor Editorial: Editions Retz Fecha de publicación: 2022 Colección: Mythes et réalités Número de páginas: 1 vol. (172 p.) Il.: ill. en coul.:13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm Dimensiones: Grand Format ISBN/ISSN/DL: 978-2-7256-4210-9 Nota general: Bibliogr., 9 p. Résumés Idioma : Francés (fre) Clasificación: 153.12 Resumen: Un ouvrage pour décortiquer le rôle et le fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages, notamment à l'école. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Les travaux scientifiques sur la mémoire ont connu un profond renouvellement, suscitant une forme de fascination auprès du grand public, rêvant à une mémoire décuplée. Les deux pôles d'intérêt majeurs sont : la détérioration des capacités cognitives liées à l'âge - ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes, les questions d'éducation sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices.La contrepartie surprenante de ce succès est qu'elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s'intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires.Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels : " Nous n'avons pas qu'une seule mémoire mais plusieurs ", " Mémoire et intelligence, ça fait deux ", " Pour mémoriser, il faut le vouloir ", " Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas ", " Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée ", " On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples ", " Google va rendre notre mémoire inutile "... Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Les élèves et la mémoire [texto impreso] / Daniel Gaonac'h (1946-....), Autor . - Editions Retz, 2022 . - 1 vol. (172 p.) : ill. en coul.:13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ; Grand Format. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-4210-9
Bibliogr., 9 p. Résumés
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: 153.12 Resumen: Un ouvrage pour décortiquer le rôle et le fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages, notamment à l'école. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Les travaux scientifiques sur la mémoire ont connu un profond renouvellement, suscitant une forme de fascination auprès du grand public, rêvant à une mémoire décuplée. Les deux pôles d'intérêt majeurs sont : la détérioration des capacités cognitives liées à l'âge - ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes, les questions d'éducation sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices.La contrepartie surprenante de ce succès est qu'elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s'intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires.Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels : " Nous n'avons pas qu'une seule mémoire mais plusieurs ", " Mémoire et intelligence, ça fait deux ", " Pour mémoriser, il faut le vouloir ", " Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas ", " Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée ", " On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples ", " Google va rendre notre mémoire inutile "... Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 400-00000001833 ENS GAO Livre pédagogique AF Cali Fonds pédagogique En préstamo hasta 14/12/2024 Los suscriptores que pidieron prestado este documento pidieron prestados también:
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Título : Théories d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gaonac'h (1946-....), Autor Editorial: Paris : Hatier Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 1 vol. (239 p.) Il.: ill. Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-2-278-07820-2 Clasificación: 401 Philosophie et théorie Resumen: Les références à la psychologie de l'apprentissage sont fréquentes dans les ouvrages en didactique et dans les méthodes de langue étrangère. Le point de vue du psychologue sur les processus d'acquisition d'une langue étrangère reste cependant relativement méconnu. La première partie de cet ouvrage est un exposé des grandes théories constitutives de ce domaine de recherche ( Behaviorisme, Gestalt, Cognitivisme), et de l'impact historique qu'elles ont pu avoir sur la didactique des langues. Une seconde partie analyse plusieurs courants de recherches actuels dans le domaine de la psycholinguistique appliquée aux langues étrangères : processus d'acquisition ; stratégies d'apprentissage ; acquisition des compétences de communication ; lecture en langue étrangère.
Point de rencontre entre deux disciplines, cet ouvrage, par de nombreuses références à des travaux théoriques et expérimentaux, se veut aussi un outil de travail pour approfondissement des relations entre deux domaines d'application et de recherche.
Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Théories d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère [texto impreso] / Daniel Gaonac'h (1946-....), Autor . - Paris : Hatier, 1991 . - 1 vol. (239 p.) : ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-278-07820-2
Clasificación: 401 Philosophie et théorie Resumen: Les références à la psychologie de l'apprentissage sont fréquentes dans les ouvrages en didactique et dans les méthodes de langue étrangère. Le point de vue du psychologue sur les processus d'acquisition d'une langue étrangère reste cependant relativement méconnu. La première partie de cet ouvrage est un exposé des grandes théories constitutives de ce domaine de recherche ( Behaviorisme, Gestalt, Cognitivisme), et de l'impact historique qu'elles ont pu avoir sur la didactique des langues. Une seconde partie analyse plusieurs courants de recherches actuels dans le domaine de la psycholinguistique appliquée aux langues étrangères : processus d'acquisition ; stratégies d'apprentissage ; acquisition des compétences de communication ; lecture en langue étrangère.
Point de rencontre entre deux disciplines, cet ouvrage, par de nombreuses références à des travaux théoriques et expérimentaux, se veut aussi un outil de travail pour approfondissement des relations entre deux domaines d'application et de recherche.
Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 102-00000011494 ENS GAO Livre Fonds de l'enseignant AF Bogotá Centro Fonds de l'enseignant Disponible Los suscriptores que pidieron prestado este documento pidieron prestados también:
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