L'innovation pédagogique / Tricot, André

Público ISBD Título : L'innovation pédagogique Tipo de documento: texto impreso Autores: Tricot, André, Autor Editorial: Editions Retz Fecha de publicación: 2017 Colección: Mythes et réalités Número de páginas: 160 pag. Il.: Broché Dimensiones: Grand Format ISBN/ISSN/DL: 978-2-7256-3582-8 Idioma : Francés (fre) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: 400 Langage Resumen: N'en déplaise aux nostalgiques d'une école passéiste et fantasmée, l'innovation est nécessaire en pédagogie. Le monde change, entrainant avec lui enseignants, parents et enfants. Il faut donc savoir se remettre en question pour proposer un enseignement plus efficace. Pourtant, si le principe est louable, la mise en oeuvre devient plus délicate. On a parfois tendance à nous présenter comme " innovantes " des pédagogies qui relèvent du pur recyclage. Pire, sous les effets de modes, on se précipite vers des dispositifs parfois incertains. Qu'en est-il par exemple des affirmations suivantes ? " Il faut inverser la classe ", " Le numérique permet d'innover ", " Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes "... Ces idées sont-elles vraiment nouvelles ? Ont-elles fait leurs preuves ? Qu'en dit la recherche ? André Tricot passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines. Vous y trouverez de quoi alimenter votre propre opinion, ainsi que des pistes pour la mise en oeuvre de bonnes pratiques!. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar L'innovation pédagogique [texto impreso] / Tricot, André, Autor . - Editions Retz, 2017 . - 160 pag. : Broché ; Grand Format. - (Mythes et réalités) . ISBN : 978-2-7256-3582-8 Idioma : Francés (fre) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: 400 Langage Resumen: N'en déplaise aux nostalgiques d'une école passéiste et fantasmée, l'innovation est nécessaire en pédagogie. Le monde change, entrainant avec lui enseignants, parents et enfants. Il faut donc savoir se remettre en question pour proposer un enseignement plus efficace. Pourtant, si le principe est louable, la mise en oeuvre devient plus délicate. On a parfois tendance à nous présenter comme " innovantes " des pédagogies qui relèvent du pur recyclage. Pire, sous les effets de modes, on se précipite vers des dispositifs parfois incertains. Qu'en est-il par exemple des affirmations suivantes ? " Il faut inverser la classe ", " Le numérique permet d'innover ", " Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes "... Ces idées sont-elles vraiment nouvelles ? Ont-elles fait leurs preuves ? Qu'en dit la recherche ? André Tricot passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines. Vous y trouverez de quoi alimenter votre propre opinion, ainsi que des pistes pour la mise en oeuvre de bonnes pratiques!. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar

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103-00000010094	ENS TRI	Livre Fonds de l'enseignant	AF Bogotá Cedritos	Fonds de l'enseignant	En préstamo hasta 09/04/2025
102-00000013984	ENS TRI	Livre Fonds de l'enseignant	AF Bogotá Centro	Fonds de l'enseignant	Disponible
104-00000012836	ENS TRI	Livre Fonds de l'enseignant	AF Bogotá Chicó	Fonds de l'enseignant	Disponible
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Prendre un bon départ avec ses classes / Audrey Murillo

Público ISBD Título : Prendre un bon départ avec ses classes : les pratiques des premiers jours en questions Tipo de documento: texto impreso Autores: Audrey Murillo, Autor ; Tricot, André, Autor Editorial: Paris : ESF éd. Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 1 vol. (167 p.) Il.: ill. en coul. Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-2-7101-4347-5 Nota general: Bibliogr. p. 155-163 Idioma : Francés (fre) Clasificación: 371.1 Enseignants et enseignement Resumen: La rentrée ou la découverte d'une classe est source d'appréhension pour les enseignants : la première impression que l'on fait semble décisive pour le reste de l'année. Alors que l'on soit débutant, remplaçant ou vacataire, chaque première rencontre avec une classe est un moment de stress et d'interrogation. Qu'en est-il vraiment ? Comment « prendre en main » une classe et l'engager dans un travail exigeant sur la durée ? Faut-il imposer un cadre strict dès le début ou bien, au contraire, apprivoiser les élèves en misant sur le ludique ? Que doit-on connaître de chacune et de chacun et que faire des informations que l'on recueille ? Audrey Murillo réinterroge des habitudes devenues des automatismes (ne pas sourire les premiers mois, fixer les règles dès le départ, faire remplir des fiches de renseignement, ne pas rire avec ses élèves, etc.). Croisant les résultats de la recherche avec les témoignages d'enseignants et d'élèves, elle aborde de manière claire et synthétique des questions très concrètes que tous les enseignants se posent. Elle remet en cause des idées reçues et laisse le lecteur faire ses propres choix pour démarrer sereinement. En prise directe sur ce qui fait le quotidien des classes, ce livre offre aux enseignants les moyens de penser leurs pratiques et de décider en toute lucidité de ce qu'il vont faire avec leurs élèves. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Prendre un bon départ avec ses classes : les pratiques des premiers jours en questions [texto impreso] / Audrey Murillo, Autor ; Tricot, André, Autor . - Paris : ESF éd., 2021 . - 1 vol. (167 p.) : ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-7101-4347-5 Bibliogr. p. 155-163 Idioma : Francés (fre) Clasificación: 371.1 Enseignants et enseignement Resumen: La rentrée ou la découverte d'une classe est source d'appréhension pour les enseignants : la première impression que l'on fait semble décisive pour le reste de l'année. Alors que l'on soit débutant, remplaçant ou vacataire, chaque première rencontre avec une classe est un moment de stress et d'interrogation. Qu'en est-il vraiment ? Comment « prendre en main » une classe et l'engager dans un travail exigeant sur la durée ? Faut-il imposer un cadre strict dès le début ou bien, au contraire, apprivoiser les élèves en misant sur le ludique ? Que doit-on connaître de chacune et de chacun et que faire des informations que l'on recueille ? Audrey Murillo réinterroge des habitudes devenues des automatismes (ne pas sourire les premiers mois, fixer les règles dès le départ, faire remplir des fiches de renseignement, ne pas rire avec ses élèves, etc.). Croisant les résultats de la recherche avec les témoignages d'enseignants et d'élèves, elle aborde de manière claire et synthétique des questions très concrètes que tous les enseignants se posent. Elle remet en cause des idées reçues et laisse le lecteur faire ses propres choix pour démarrer sereinement. En prise directe sur ce qui fait le quotidien des classes, ce livre offre aux enseignants les moyens de penser leurs pratiques et de décider en toute lucidité de ce qu'il vont faire avec leurs élèves. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar

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