| TÃtulo : |
La grammaire en FLE |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Gérard Vigner, Autor |
| Editorial: |
Paris : Hachette |
| Fecha de publicación: |
2004 |
| Colección: |
F |
| Número de páginas: |
159 p. |
| Il.: |
ill. |
| Dimensiones: |
23 cm |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-2-01-155296-9 |
| Nota general: |
FLE = Français langue étrangère |
| Idioma : |
Francés (fre) |
| Palabras clave: |
"Grammaire", "FLE" |
| Clasificación: |
445 Grammaire |
| Nota de contenido: |
À la lumière de la réorganisation des apprentissages de ces vingt dernières années, l'auteur appréhende dans cet ouvrage les nouvelles problématiques de la grammaire dans l'enseignement/apprentissage du FLE. Si l'étude des structures de base de la langue n'est plus au centre des préoccupations, comme dans les années 1970, l'enjeu est-il désormais ailleurs ? Quelles sont les attitudes des apprenants devant la grammaire ? Quels en sont les cadres et les outils ? Quelles sont les démarches et les formes de l'activité grammaticale en classe de FLE ? Comment construire une progression ? Comment permettre l'intériorisation des règles ? Quelle place donner au métalangage et à l'explicitation des règles ? Et enfin, quelle place accorder à la grammaire dans l'enseignement/apprentissage ? |
| Index niveau : |
Sin asignar |
La grammaire en FLE [texto impreso] / Gérard Vigner, Autor . - Paris : Hachette, 2004 . - 159 p. : ill. ; 23 cm. - ( F) . ISBN : 978-2-01-155296-9 FLE = Français langue étrangère Idioma : Francés ( fre)
| Palabras clave: |
"Grammaire", "FLE" |
| Clasificación: |
445 Grammaire |
| Nota de contenido: |
À la lumière de la réorganisation des apprentissages de ces vingt dernières années, l'auteur appréhende dans cet ouvrage les nouvelles problématiques de la grammaire dans l'enseignement/apprentissage du FLE. Si l'étude des structures de base de la langue n'est plus au centre des préoccupations, comme dans les années 1970, l'enjeu est-il désormais ailleurs ? Quelles sont les attitudes des apprenants devant la grammaire ? Quels en sont les cadres et les outils ? Quelles sont les démarches et les formes de l'activité grammaticale en classe de FLE ? Comment construire une progression ? Comment permettre l'intériorisation des règles ? Quelle place donner au métalangage et à l'explicitation des règles ? Et enfin, quelle place accorder à la grammaire dans l'enseignement/apprentissage ? |
| Index niveau : |
Sin asignar |
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